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做“四有”父母:有修養,有原則,有格局,有遠見!

原標題:做“四有”父母:有修養,有原則,有格局,有遠見!

父母對於孩子而言,不僅僅是養育與陪伴的關係,在他們成長的時光里,父母是他們接觸時間最長、也對他們影響最大的成年人。作為父母,你們的一言一行、一舉一動都將投射在他們的人生中,為他們的人生格局和性格養成奠定基礎。因此,家長們都要努力做到“四有”,做孩子的榜樣!

做“四有”父母:有修養,有原則,有格局,有遠見!

父母修養好,孩子有教養

教育來自生活的點滴,家庭是教育的主戰場。我們常說:家庭是孩子的第一所學校,父母是孩子的第一任老師。

正如盧梭所說:人的教育在他出生的時候就開始了,在他不會說話和聽別人說話以前,他就已經受到教育了。父母的言傳身教在孩子教育中意義重大。

無數事例告訴我們:有教養的孩子背後站着有修養的父母,熊孩子的背後往往站着不合格的家長。年幼的孩子會通過模仿父母的行為,來獲得一種與父母共通的安全感。隨着時間變化,久而久之,這種模仿逐漸內化成孩子的性格。

如果父母表現出的都是缺乏修養的行為,那麼孩子通過模仿這種行為,也會變得缺乏教養。

你的修養,就是你孩子的教養。以修養育修養,以品德養品德,要求孩子做到的,家長要首先做到。

做“四有”父母:有修養,有原則,有格局,有遠見!

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父母有格局,孩子才能優秀

“格局,是一個人精神上的基本架構,它昭示着一個人的胸襟氣度,也是一個人內在精神的直接反映”,父母的眼界與格局,決定孩子世界的寬度。

曾國藩說:“謀大事者首重格局。”父母有大格局,孩子才能走得長遠。

作為父母,不能只關心孩子吃得飽不飽,穿得暖不暖,對孩子的關心不能僅僅停留在物質層面,更要在精神層面關心自己的孩子。

擁有大格局的父母能創造各種可能,讓孩子看到自己的能力,發現自己的價值,從而內心變得強大起來。就像紀伯倫在詩中所寫的那樣“你的兒女,其實不是你的兒女。……他們藉助你來到這世界,卻非因你而來,……你可以給予他們你的愛,卻不是你的思想”。

父母有格局,才能打開孩子的未來。

做“四有”父母:有修養,有原則,有格局,有遠見!

父母有遠見,孩子未來寬廣

《戰國策》中有言“父母之愛子,則為之計深遠”,身為父母,沒有人不為自己孩子的將來打算。父母雖不能將自己的理想強加在孩子身上,但卻可以為孩子的理想或未來添磚加瓦。

孩子成長的旅途總要面對許多岔路,在人生重要的十字路口,父母需要給孩子提供指導,這時父母的遠見就體現出了價值。

聽過這樣一則故事:有一位小女孩特別喜歡畫畫,而且十分具有繪畫天賦。小女孩父母的朋友建議小女孩父母給小女孩找個老師,將孩子好好培養一下。女孩的父母雖然口頭上答應了,但卻一直沒有在意。後來,隨着時間發展,小女孩身上的天賦被消磨殆盡。

有遠見的父母會根據孩子的實際情況,為孩子的未來打算。讓孩子活得開心快樂絕不是讓孩子處於散養狀態。讓孩子做個孩子,有個孩子的樣子也不等於孩子的生活中只有玩。

父母有遠見,孩子未來的路就更寬廣。

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父母有原則,孩子有紀律

《顏氏家訓》中說“父子之嚴,不可以狎;骨肉之愛,不可以簡。簡則慈孝不接,狎則怠慢生焉。”

教育孩子有原則地約束比無條件地縱容更重要。父母在教育孩子上沒有原則或者雖有原則卻屢屢破壞原則,那孩子的將來可能會出現許多麻煩。

孩子越小,父母越需要理性,越需要堅守原則。面對孩子的不良行為和不合理要求,父母必須用堅決的態度使孩子明確行為的界限。許多家庭都有這麼一個通病,就是家裡雖有規矩,但當孩子一哭一鬧父母就失去了原則。

想讓孩子守規矩、講規則,家長首先要堅持自己的原則。當家長針對自己孩子制定了一些規則后,就要嚴格遵守執行,不能輕易破壞規矩。

在教育孩子過程中,父母一定要把握好尺度,既不失去愛,也要堅持自己的原則。

做“四有”父母:有修養,有原則,有格局,有遠見!

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孩子,是父母的一面鏡子。孩子的教育不僅是教育孩子,更是家長的自我教育。孩子在日常生活中不僅複製父母的行為,更會複製這些行為背後的品格、修養、原則、格局。

做一位好父母應該明白,教育孩子的過程也是個提升自己的過程,完善自我為孩子做出榜樣比一味要求孩子“成為誰”更重要。

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